El sistema educativo se ha visto afectado por el impacto de las nuevas tecnologías. Las tecnologías de la información y comunicación, en particular, Internet como arquetipo y medio más poderoso de la nueva revolución tecnológica, ha supuesto la alteración de los conceptos de espacio y tiempo. Por lo que el sistema educativo tiene que aprovechar esta revolución del Internet y hacerlo de un aliado para el aprovechamiento de los alumnos en su aprendizaje.
El Internet ha venido a revolucionar de manera abasalladora, la forma en que nos comunicamos por lo que nuestras escuelas deben de empezar a optar por medios más efectivos de comunicación con nuestros educandos, se debe experimentar con nuevas herramientas de enseñanza para que se convierta en algo atractivo para los alumnos.
Para adquirir conocimientos ya no es imprescindible asistir a un aula a una determinada hora y en un lugar concreto, sino que desde el propio domicilio o lugar de trabajo y a la hora en que el estudiante desee, a través de la World Wide Web es posible adquirir una formación, que va desde titulaciones universitarias a cursos más profesionales muy especializados. Fernandez (2004). Pero no solo las nuevas tecnologías abren un nuevo mercado de formación on-line académica sino que pasan a construir una potentísima nueva herramienta pedagógica que permite mejorar y complementar la tradicional formación presencial. No necesariamente se trata de cambiar la educación como ahora la conocemos a una educación on-line, sino que esta sirva de complemento a nuestra educación tradicional, y se generen como afirma el Dr. Ferreiro, nuevos ambientes de aprendizaje, que sean atractivos a las nuevas generaciones de educandos.
Se podría decir que Internet transformará el aprendizaje de contenidos estándares que actualmente son impartidos para lo cual se necesita realmente una verdadera alfabetización digital Monereo (2005). donde el docente aprenda los nuevos formatos, las nuevas codificaciones de la información, los nuevos procesos de lectura y de escritura que implican la imagen y el movimiento, el manejo del hipertexto así como otras habilidades y competencias, para no caer en páginas que únicamente tienen información pegada sin ningún (copias en la red) objeto.
Experiencia en Aula Fácil http://www.aulafacil.com/
Página que permite tomar algunos cursos en mi caso tome el curso de Tecnicas de negociación, un curso muy extenso con demasiada información que explica muy detalladamente que se debe de hacer cuando hay que realizar negociaciones o se tienen conflictos por resolver, la página es fácil de usar y hay demasiados cursos que tomar, me parece que le falta un poco de dinámica y para hacer realmente e-learning, le falta retroalimentación, ejercicios a lo mejor de autoevaluación, ya que únicamente se ven letras y algunas fotografías, no existe seguimiento, hay algunos foros, pero a mi parecer fue una página que presente simplemente información pegada sin ningún estimulo o responsabilidad para el que lo lee o pretende tomar ese curso
Por otro lado la página de http://www.dokeos.com/es/index.php Dokeos, se ve más en forma, ya que es en si un software que te permite diseñar programas en on-line, y es un software diseñado exclusivamente para este tipo de actividades su manejo es simple, se me hizo un poco más simple que la plataforma del Moodle, aunque menos potente.
Este tipo de software, te permite poder trabaja con herramientas multimedia, a diferencia de aula fácil que únicamente es texto y alguna que otra fotografía y esto realmente te permite que el curso se vuelva más interactivo y motiva más a su permanecia en el.
Conclusiones
El diseño de las actividades de enseñanza y aprendizaje que tengan por objeto el desarrollo de las competencias de colaboración usando Internet en el aula es un proceso específico con diferencias significativas, con respecto al diseño instruccional convencional. Monereo (2005)
Además de incorporar los aspectos característicos de toda planificación didáctica se aconseja que el alumno o la alumna posea de manera explicita toda la información que necesita sobre la actividad que va a desarrollarse desde el mismo momento en que se inicia la secuencia didáctica, permitiendo que el trabajo se haga con una mayor dedicación por parte del docente, ya que debe crear nuevas estrategias, que permitan que el alumno pueda interactuar de manera ágil y sencilla con estos nuevos ambientes de aprendizaje.
Luis Escobar Madera
